環境カウンセラー / 詳細

CLOMA（クリーン・オーシャン・マテリアル・アライアンス）は、プラスチックの循環利用を推進することでプラスチックがごみとして海洋に流出するのを、生活者と一緒に防ごうとしている企業連合。 プロジェクトでは、未来を担う中学生のサステナブルな学びを企業が応援する枠組みとして、全体企画、環境学習プログラム設計、学校と企業の協働運営、Web設計を担当した。 中学生が資源循環の取組を学ぶ中で、働く人々の思いや願いへの理解を深め、地球と共生するための課題解決の視点と考え方を育むことを目的としている。 詳細 https://cloma.net/future-edu/

上州ぐんま市民環境保全活動発表会＆交流会は、群馬県が実施する令和７年度 群馬県地域環境学習推進事業に採択され、上州ぐんま ESD 実践研究会が群馬県からの委託事業として実施している。 本会で以下の基調講演を実施した。 ●基調講演タイトル 未来をつくるサステナビリティ人財とは？－伝えるデザイン

「環境って、どう伝えたらいいの？」 そんな声が、自治体や企業の資源循環の広報・教育担当、そして学校教員の現場から増えている。 「どう伝えればいいかわからない」 「先生方に理解してもらえない」 「自分の仕事ではないのに、やらなければならない」 立場も悩みもさまざまだ。 しかし、ひとつ言えることがある。 “伝えるだけ”では、伝わらない。 環境を伝える現場の目線と、学校現場のリアルな目線。その両方を行き来しながら、なぜ伝わらないのかを紐解く。そして、「協働」と「参加」のはしごをかけ直す。 本連載では、環境を“教える”から“ともに考える”へと視点を転換し、現場で使えるヒントを具体的に探っていった。

「私たちの『探究』を共創しよう！」をテーマとして、全国から集まった高校生たちと何を目標に、どのような取り組みをしたいか・できるか等について対話し、高校における『探究』の姿を探るファシリテーター。「環境・リサイクル」チームを担当。

高校教員の「教科と探求の相互還流」を目指す、「『ミニ探究』教材開発ワークショップ」（３回シリーズ）の環境・リサイクルチーム講師。「水」をテーマに教科（国語、数学、理科、情報、商業）等の高校教員の探求の授業づくりのプロセスの中に、環境の要素や考え方をどのように組み込むか、教員の授業づくりや学習デザインの支援を担当。

ロスフラワー®とは、まだきれいなのに廃棄されるお花たちのこと。例えば、花農家が規格外で出荷できず捨てられてしまう花、結婚式で使われた後に捨てられる花。 夏休みのSDGｓチャレンジに、小学生、中学生がロスフラワー®をドライフラワーにしたものを材料に、アイデアや工夫をいかして、アップサイクルするワークショップ企画、運営。

都内小学校4年生の環境学習支援（資源循環）を実施した。 学年主任の先生から、４年生の身近なものがどのように循環するのか、その循環を支えるためにどのような人がどのように関わり、どんな思いで働いているのか、子ども達のキャリア教育にもつながる社会と連携して学びを進めたいというご依頼があった。 そこで、学校の周辺の地域の環境や子どもたちの生活実態を聞き取りをしながら、先生や子ども達がどのような事に興味関心を持つのかを対話しながら、授業の時期、実践する科目、時間数など様々な学校側の要素をふまえ、テーマをロスフラワーにして、関係する人と情報をつないだ。 その結果、子ども達はロスフラワーや古紙がなぜ発生するのか、それによってどんな環境影響があるのか、ロスフラワーをなくすために企業がどのような取り組みを、どんな人たちと連携し、工夫や努力を重ねながら資源の循環や環境の保全に努めているのか、社会で活動する人から知ること、そして自分もその取り組みを一緒に体験し、その結果や成果を発表することに繋げていった。発表は学校行事と無理なく連動しながら、行うことができたため、保護者にも子ども達の言葉でロスフラワーを無くす意味、ごみ減量行動を身近なものでどのように行うかを、伝えることが出来た。